美以启智宜学 美以育人成才丨张家港市省市教科规划课题“阶段性成果汇报”教科研训活动

立足新时代"五育融合"教改背景，聚焦美育浸润育人理念，深入探索学生核心素养培育策略，提升教学质量，总结阶段性课题研究成果，5月21日下午，张家港市2024-2025学年第二学期小学段省市教科规划课题"阶段性成果汇报"教科研训活动在文昌小学顺利举行。活动由张家港市教师发展中心主办，文昌小学、沙洲小学、常青藤实验学校联合承办。姑苏区教师发展中心主任、江苏省语文特级教师惠兰，张家港市教师发展中心党总支书记钱爱萍，全市小学教科主任、骨干教师代表参加了研训活动。活动由小学段教科研训员郑艳主持。

围绕研训主题“美以启智宜学 美以育人成才”，三校推出了涉及语文、体育、英语、美术等学科的6节课题阶段性成果汇报课。执教课例以研究课题理念为引领，呈现了课题研究课的设计理念、实施路径，提供了课题阶段性成果实践样例。

三所承办学校结合课题研究推展的现实情况、取得的已有成果、存在的问题以及下一步预期与规划，进行了阶段性成果汇报。

文昌小学校长王荷琴作了题为《廊道空间再造让美育走向课程浸润》的阶段性成果汇报。依据“空间育人”与“美育浸润”等国家纲领性政策文件，学校针对儿童主体参与度、廊道空间教育激活度等现实性问题，通过“空间-课程-文化”三维改造，整体设计了廊道空间再造的顶层框架，分阶段进行了模块化设计与实施，分层级探寻了廊道空间育人的策略、路径。下阶段，课题组将进一步调整、优化空间与课程的再构关系，升级学生主体参与的空间文化机制，并创建美育共同体。

沙洲小学副校长郁蓉作了题为《从适宜教学到高效赋能：乡村教师教学效能提升的结构化路径与实践探索》的阶段性成果汇报。立足教科研理念、实施路径、创新成效三个维度，她整体介绍了学校构建"宜学课堂"的价值内涵、核心要义、顶层设计，涵盖了“三三六”教学模式构建、"健康巴学园——学习研究院"课程体系开发、审美化课堂转型升级等创新策略，与时俱进推动了乡村教师在"适性赋能、协同发展"理念下的教学效能提升与专业发展。

常青藤实验学校教师范俊娥作了题为《基于深度学习的小学英语单元整体教学设计研究》的阶段性成果汇报。课题以核心素养为导向，从课题研究的背景、进展、成果及展望四方面展开，探索了单元整体教学研究，构建了“三阶六环”教学模式。通过整合单元主题、设计问题链和项目化任务，培养学生的高阶思维，促进深度学习，推动英语教学的方式和内涵创新，展现教学改革的深度探索与实践成效。

惠兰的讲座理实并重、科学精准。她以现场三个课题的阶段性成果汇报为例，进行了专业的问题分析，精准的策略提炼，启发教师做课题研究要具备强烈的问题意识，清晰的人本意识，鲜明的成果意识，要在研究中锤炼整体系统的科研思维，打造精细严密的内在逻辑，掌握科学有效的研究方法，促使研究意识和行为真正能够摆脱经验主义的束缚和局限，逐步走向研究型、专业型的发展轨迹。

钱爱萍作了总结讲话。她希望学校、老师在推进课题研究时，要聚焦内涵建设，以规范化、专业化方式提升学术表达的体系化水平。她认为，问题即课题，课堂即研究。她鼓励教师要以研究促发展，以研究增内涵，以研究提质量，在扎实研究的进程中，真正把教育的美好理想转化为每一天的课堂实践，每一天的育人实践，在平凡中成就安静、明亮的教育人生。

本次省市教科规划课题"阶段性成果汇报"教科研训活动以研究之美为逻辑主线，生动呈现了小学段基层学校的阶段性研究成果，助力一线学校和教师对课题的研究，成果的梳理、提炼、转化、应用、推广等方面有了更为深入的理解，更为明晰的方向，更为科学的思路，更为有效的策略，切实践行了以研促教、以美启智、以学育人的教育教改理想。